dimarts, 10 de desembre de 2013

Competència digital dels professors

Segons una investigació portada a terme per ACOT (Apple Classrooms of Tomorrow), un docent pot trigar entre tres i cinc anys en adquirir les competències digitals necessàries per poder integrar totalment les Tecnologies de la Informació i la Comunicació a l’aula. Area (2008) i Roig (2010) ens expliquen de quina manera, durant aquest temps d’aprenentatge, el docent anirà passant per unes etapes progressives:

dilluns, 9 de desembre de 2013

Per què crec que la incorporació de les TIC a l’àmbit educatiu és necessària?

La incorporació de les TIC a l'àmbit educatiu pot aportar molts aspectes positius tant als alumnes com als docents. Per a representar visulament tots els seus beneficis he fet un recull de paraules que expressen tots els seus avantatges.


<a href="http://www.wordle.net/show/wrdl/7367839/Paraules_clau"            title="Wordle: Paraules clau"><img           src="http://www.wordle.net/thumb/wrdl/7367839/Paraules_clau"           alt="Wordle: Paraules clau"           style="padding:4px;border:1px solid #ddd"></a>

Per cear aquesta imatge he fet servir el programa Wordle, al qual podeu accedir mitjançant el següent link: http://www.wordle.net/


divendres, 6 de desembre de 2013

“No me molestes, mamá, estoy aprendiendo”

El desenvolupament de les noves tecnologies ha fet modificar les necessitats de la societat. Per això, les necessitats dels infants també han anat canviant i adaptant a les noves formes de comunicació. Els infants perceben en el seu entorn que la tecnologia forma part de la vida quotidiana

dissabte, 23 de novembre de 2013

"Sociedad de la información, tecnologías digitales y educación" (Area, 2002)

L’article Sociedad de la información, tecnologías digitales y educación de Area (2002) és una bona anàlisi dels problemes i reptes educatius que presenta la societat de la informació. El  nou context social, econòmic i cultural evidencien uns canvis socials sobre els quals cal una reflexió profunda i concisa per replantejar el paper de l’educació.
Area comença l’article fent una contextualització sobre les diferents perspectives ideològiques que defineixen la societat de la informació. Després, analitza els efectes positius i negatius socioculturals de les noves tecnologies i realitza una reflexió sobre els problemes educatius provocats per aquestes. Finalment, ens ofereix una proposta de reptes per a l’educació.
A continuació es presenta una síntesi sobre els diferents apartats de l’article

dimarts, 12 de novembre de 2013

XTEC

Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya
Adreça
Idiomes
Català
Contingut
Pàgina del Departament d’ensenyament de la Generalitat de Catalunya formada per un recull de recursos i pàgines per a l’ensenyament de diversos nivells educatius.
A la pàgina d’inici trobem l’agenda amb els esdeveniments, jornades, conferències, etc. relacionats amb educació. També, trobem diferents links a altres portals educatius i una selecció de la informació recent més rellevant. A més, informació sobre premis i concursos i accés a diversos blocs educatius.
A la pestanya de recursos, ens ofereixen la possibilitat d’utilitzar un cercador per nivells educatius o per temàtiques i accés a diferents aplicacions com, per exemple, Àgora, Alexandria, ARC, Col-lex, Zonaclic, etc.
La Zonaclic és un espai de cooperació per crear i fer difusió de recursos. A dins, trobem la biblioteca d’activitats formada per aplicacions creades per educadors i educadores de diversos països i de manera desinteressada.
Disseny
Aquesta pàgina és molt àmplia, ja que dóna accés a tota la informació sobre educació des d’una sola web. El seu disseny és bastant dens perquè vol destacar molts elements d’un sol cop d’ull. A més, cada link et porta a altres webs que també ofereixen molta informació.
Quant a la seva presentació estètica, els títols són tots de color vermell i la lletra del text és negre, això fa que visualment sigui molt monòtona i confusa perquè no pots distingir amb facilitat el que busques. A més, les publicacions destacades no estan classificades per temàtiques i la gran quantitat d'informació que oferix fa que sigui una pàgina molt atapeïda.
Opinió personal
És una web amb una finalitat ben pensada, però crec que dóna un excés d’informació i no gaire organitzada. Per això, em sembla una web més adequada per als docents que no pas per als infants. Si volem utilitzar els recursos “on line” el docent necessitarà fer la recerca prèvia perquè no és una pàgina gaire intuïtiva per als infants.
La seva funcionalitat no és molt pràctica perquè has de navegar bastant per a descobrir tots els seus avantatges i, a més, t’has d’endinsar bastant per trobar el que cerques. Aquest fet fa que, molts cops, quan cerques alguna cosa en concret descobreixes d’altres que també són interessants. Per això, quan la utilitzes fa que passis molt de temps davant la pantalla.
Un dels aspectes més interessants que he trobat ha estat l’agenda perquè dóna  informació sobre formació contínua per als docents a Catalunya. Penso que és interessant fer cursos o jornades a altres comunitats per aprendre d’altres escoles, ja que la diversitat d’experiències pot enriquir la docència.

Integració de les TIC a les aules d’Educació Infantil

“El placer de usar las TIC en el aula de Infantil” (Asorey i Gil, 2009)
5 claves para una buena  integración de las TIC en los centros docentes” (Marquès, 2007)

Aquests articles ens donen idees senzilles i accessibles per a introduir les TIC com a instrument quotidià a les aules cohesionant el seu ús amb el continguts curriculars. D’aquesta manera podem evitar fer un ús de les TIC de manera aïllada i inconnexa amb els coneixements que van construint els infants.

Alguns exemples proposats són l’ús són dels programes de so per a enregistrar cançons o poemes per treballar les competències lingüístiques, l’ús de la càmera de vídeo i el projector com a microscopi per observar insectes, el Power Point per a motivar l’atenció dels infants amb imatges sobre la unitat didàctica tractada, l’ús d’Internet per fer recerca, etc.

Els exemples que ens proposen es poden aplicar amb facilitat, encara que els docents comptin només amb unes competències digitals molt bàsiques

dijous, 31 d’octubre de 2013

Recull de recursos educatius

El web de la Teresa
Adreça
Idiomes
Català
Contingut
Aquesta web pertany a una mestra, la Teresa Montenegro. És una web on ha recollit un bon grapat de recursos útils per al treball docent des d’Educació Infantil fins a Primària.
A la pàgina principal, trobem diferents accessos a recursos educatius, educació emocional, intel·ligències múltiples, videoteca, etc.
Els recursos educatius estan classificats per temàtiques i ordenats alfabèticament com, per exemple, Educació Infantil, Educació Especial, Educació Física, etc. I, dins cada tema, trobem un llistat dels recursos amb els links directes a altres webs o blocs.
També, hi ha una secció d’activitats classificades per cicles. Al cicle infantil les activitats estan per cursos (P3, P4 i P5) i per matèries (llengua, matemàtiques i medi). A més, té una secció de programació per trimestres.
Disseny
El disseny és senzill i una mica amateur. És una pàgina amb fons blanc i amb una lletra simple i clara. Només utilitza el color vermell i verd per als títols principals de les diferents seccions. També acompanya els títols amb algunes il·lustracions per decorar.
Així i tot, el disseny d’aquesta pàgina és el menys important, ja que realment el valor de la pàgina és el seu contingut .
Opinió personal
Aquesta web representa el gran esforç i feina que ha realitzat aquesta mestra, ja que és un recull excepcional de recursos educatius de tota la xarxa. 
Per valorar aquesta gran feina, ens hem d’imaginar la immensitat d’informació que tenim a l’abast a la xarxa i el treball que ha representat fer la recerca i selecció prèvia dels recursos. Després, s’ha d’analitzar les possibilitats i utilitats de cada web  i avaluar si és interessant per a la docència. Tot aquest procés requereix d’anys de dedicació i d'una gran motivació per les noves tecnologies. 
El ritme de desenvolupament tecnològic ens està forçant a adherir-nos a aquest nou món. És un fet al qual tots els docents ens haurem d’adaptar, tard o prest, per poder oferir als infants el que demana la societat. Per això, valoro molt la tasca que ha fet aquesta mestra, ja que ens fa conscients de la importància de les noves tecnologies i de la seva utilitat.

Fitxa d'avaluació multimèdia



FITXA DE CATALOGACIÓ I AVALUACIÓ MULTIMÈDIA SIMPLIFICADA
DIM-UAB / 2001
Títol del programa: “The Caterpillar” (forma part de“Mis primeras palabras en inglés”)
Editorial / URL: Cibal Multimedia
Temàtica del programa. Àrea de llenguatges, iniciació en les tecnologies de la comunicació i informació i iniciació d’una llengua estrangera
Objectius i continguts que es treballen amb el programa:
Aprendre les lletres i la manipulació el teclat.
Assimilar l’escriptura de cada paraula en anglès i la seqüència de les lletres.
Característiques dels alumnes: segon cicle d’educació Infantil i primer cicle de primària
Tipologia del programa: programa d’exercitació
Funció per a la qual s’ha utilitzat: exercitar habilitats i avaluació
Breu descripció de les activitats del programa:
S’ha d’escriure la paraula que se sent en anglès. També es té de referència la paraula escrita i la seva imatge. Es pot utilitzar el teclat o clicant a sobre de les lletres de l’abecedari  hi ha a la pantalla. Es pot canviar la tipologia de lletra (lletra de pal, lligada,...).  Hi ha tres nivells segons la quantitat de lletres de les paraules. Per als infants més petits és aconsellable l’ajuda de l’adult per indicar les lletres al teclat.
Entorn d’ús: classe, aula d’informàtica, casa, ...
Usuaris: tots els alumnes
Forma d’agrupament: individual o per parelles
Breu descripció de la forma d’ús:
Es poden fer torns si només es disposa d’un ordinador a l’aula. El programa per a escoles permet guardar el progrés de cada alumne.
Altres circumstàncies:
Característiques de l’aula informàtica:


ASPECTES FUNCIONALS. UTILITAT

EXCEL·LENT
ALTA
CORRECTA
BAIXA
Eficàcia del programa


X

Facilitat d’ús


X

Documentació


X

Servei de teleformació i assistència


X

ASPECTES TÈCNICS I ESTÈTICS
Entorn audiovisual


X

Elements multimèdia


X

Continguts


X

Navegació


X

Interacció


X

ASPECTES PEDAGÒGICS
Capacitat de motivació


X

Adequació a l’usuari


X

Tutorització  i avaluació


X

Recursos didàctics


X

OBSERVACIONS
Problemes i inconvenients:  cal registrar-se a la web i la versió demo es pot fer servir només durant un breu període de temps
VALORACIÓ GLOBAL


X

Fonts electròniques:
Grupo DIM. Ficha de catalogación y evaluación multimedia. Recuperat el 31 d'octubre de 2013 de: http://dim.pangea.org/bonmulti.htm

dijous, 24 d’octubre de 2013

Jocs didàctics PIPO

"Pipo Club Juegos Educativos"
Adreça
Idiomes
Castellà i Anglès
Contingut
Pipo Club és una pàgina web on trobem jocs educatius per a Educació Infantil i Primària. Amb aquests jocs, els infants descobreixen, repassen i aprenen matemàtiques, anglès, llengua i medi jugant amb l’orinador.
Els jocs de matemàtiques comprenen números, comptes, problemes, comparacions, mesurar, etc. Els de  llengua tenen lecto-escriptura, comprensió lectora, vocabulari, gramàtica, ortografia, etc. Els jocs de coneixement del medi són sobre geografia, el cos humà, astronomia, etc.
A la pàgina principal, ofereixen demos de jocs per a la seva compra en diferents formats, online, descàrrega digital i cd-rom. També, ofereixen promocions especials dels seus productes per a escoles.  A més, tenen a l’abast alguns jocs gratuïts sense necessitat de enregistrar-t’hi, però si ho fas pots accedir a més varietat de jocs gratuïts.
També, trobem una pestanya de suports on hi ha totes les guies didàctiques en pdf del material que ofereixen  amb orientacions per a educadors i famílies.
Disseny
Aquesta web té un disseny molt acolorit i ben organitzat. El text és precís i reduït, encara que és més per donar informació als adults. Per als jocs, utilitza més el missatge visual a través d’imatges i audio. Les imatges són molt infantils, però adequades per a l’edat dels infants, ja que la fa molt atractiva i motiva a jugar. Tots els jocs donen les instruccions mitjançant una veu clara i pausada amb la possibilitat de tornar a sentir les instruccions mitjançant el botó d’altaveu, de manera que els infants les poden comprendre millor. A més, cada vegada que encertes dóna l’enhorabona i anima a continuar.
Els menús i barres de botons estan ubicats sempre al mateix lloc amb icones grosses, clares i fàcils d’identificar. També, la icona del ratolí està ampliada i amb forma de mà que indica amb un dit on s’ha de clicar.
Opinió personal
Aquests jocs són molt útils, ja que estan pensats per reforçar els aprenentatges bàsics de l’escola.  A més, són pràctics perquè es poden fer servir tant a dins l’aula com a casa. Cal mencionar que, encara que a la xarxa els jocs  són només en castellà o anglès, és possible comprar-los en català.
Els jocs que més m’agraden són els que ajuden a aprendre a llegir , ja que els infants poden fer-ho autònomament i amb un recurs alternatiu als llibres. Quan els infants comencen a llegir, els mestres necessiten que les famílies col·laborin en aquesta tasca dedicant un temps a casa cada dia per llegir amb els infants. Si aquesta feina no es fa bé o els pares no tenen prou paciència, els infants es poden desmotivar i no tenir ganes de llegir llibres o contes més difícils.  Per això, els jocs per aprendre a llegir d’en Pipo estimulen i faciliten aquesta feina, ja que són molt engrescadors.
Per acabar, utilitzar aquest tipus de recurs per ajudar els infants en l’aprenentatge és molt positiu, ja que és una manera diferent d’arribar al mateix objectiu. Com ja sabem, cada infant té un ritme, un temps i una manera d’aprendre diferent. Per això, és necessari tenir sistemes alternatius que facilitin el seu desenvolupament i aprenentatge. 

Si voleu accedir directament a alguns jocs per explorar-los, he triat un joc de matemàtiques per a segon cicle d'Educació Infantil i un d'iniciació a la lecto-escriptura en anglès que pot ser adequat per a segon cicle d'Educació Infantil i primer cicle de Primària, ja que permet canviar la tipologia de les lletres: